كارشناسي تكنولوژي و گروههاي آموزش عمومي

بازخورد به آگاهی از نتایج عمل گفته می شود.معلمان باید همواره مراقب کوشش های دانش آموزان خود باشند و بعد از انجام هر فعالیتی آنها را از نتایج کارشان مطلع سازند.این اقدام بویژه بعد از انجام هر آزمون ضروری است.معلم باید بعد از اجرای هر آزمون به دانش آموزان بگوید که نکات مثبت و موفقیت های آنها چه بوده و نکات منفی یا شکست های آنها نیز چه بوده و علت یا علتهای آنها کدام است.

پژوهش های اولیه درباره ی بازخورد نشان داده اند که توضیحات کتبی معلمان بر تکالیف و اوراق امتحانی دانش آموزان منجر به بهبود عملکرد آنها در آینده می شود.نتایج جدیدترین پژوهش ها نشان داده اند که در مورد دانش آموزان سالهای بالا (راهنمایی و دبیرستان) اظهارات کتبی معلمان بر اوراق دانش آموزان وقتی جنبه ی شخصی و غیر قالبی داشته باشد و انتقادهای سازنده ی معلم را شامل می شوند ، بسیار مؤثر می افتند.توصیه شده که بهتر است معلمان درباره ی اشتباهات و روش های غلط دانش آموزان توضیحات لازم را بنویسند و جنبه های مثبت آنها را نیز تقویت کنند.در این رابطه اگر معلمان پرسش های زیر را مورد توجه قرار دهند ، اظهار نظرهای آنان بر روی اوراق امتحانی دانش آموزان مفیدتر خواهد بود:

جلسه ي مديران با حضور آقاي مهر محمدي ( استاد دانشگاه شهيد مدرس ، عضو هيئت علمي دانشگاه شهيد مدرس ، عضو پژوهشكده تعليم و تربيت و عضو شوراي عالي آموزش و پرورش )، آقاي كمره اي (رياست آموزش و پرورش )، اقاي سليمي ( معاونت آموزش عمومي ) و جمعي از مديران ابتدايي و راهنمايي برگزا ر شد .

در اين جلسه دكتر مهر محمدي  با موضوع سازمان يادگيرنده به سخنراني پرداختند با عنوان "مدرسه به عنوان سازمان يادگيرنده ؛ چيستي و چرايي و چگونگي؟"

دكتر مهر محمدي در ابتداي سخنراني ضمن اذعان خوشحالي از  حضور در جلسه ي مديران ، نياز  نظريه پردازان و مديران و معلمان ( كاركنان آموزش و پرورش ) را به همديگر نياز متقابل دانسته اندو گفتند كه در آموزش و پرورش است كه دانش نظري دانشگاهها به عمل تبديل مي شود .

چکیده جلسه

برنامه ها و فعالیت های معاونت آموزشی

معرفي سايت

دانایان با عمل زندگی می کنند ، نه با اندیشه عمل . < کارلوس کاستاندا>

ادامه مطلب

در دهه ها و سده هاى پيشين منابع، معادن و ذخاير طبيعى به عنوان عامل اوليه و اساسى توسعه و پيشرفت قلمداد مى شد.

ادامه مطلب